Hvaða vandamál ætti að borga eftirtekt við endurbætur á lýsingu í kennslustofunni
Val á lampum er aðalvalið við endurbætur á lýsingu í kennslustofunni. Lýsingarumhverfi í kennslustofunni ætti að uppfylla ritkröfur kennara og nemenda á skjáborðinu og töflunni. Þess vegna ætti val á lampum að íhuga einkenni kennslustofunnar og velja hæfilega lýsingarform og dreifingu lýsingar. Við lýsingarhönnun í kennslustofunni ætti að huga að eftirfarandi atriðum.
Samkvæmt núverandi stöðlum lands míns ætti ljósgjafinn í kennslustofunni að vera 3300K ～ 5300k, litaflutningsvísitalan ætti ekki að vera lægri en 80 og samræmd glampagildi ætti ekki að vera meiri en 19. Notkun kalds ljósgjafa með hærri litastig getur hamlað lífskraft nemenda að vissu marki og bætt skilvirkni kennslu kennara og hlustun nemenda.
Bein glampi sem töflulampinn framleiðir er einnig vandamál sem ekki er hægt að hunsa. Glampi stafar aðallega af ójafnri dreifingu birtu á sjónsviðinu eða óviðeigandi birtustigi, þannig að það er skýr andstæða í tíma og rúmi, sem veldur sjónóþægindum eða dregur úr getu til að fylgjast með skotmarkinu. Helsta hættan á glampa er að eyðileggja dökka aðlögun, framleiða leifar myndir og valda sjónþreytu.
Hins vegar eru flestir kennarar á háskólasvæðinu konur. Í hvert skipti sem fyrirlestur stendur á verðlaunapallinum hafa augu sumra kennara alltaf áhrif á „töfrandi“ ljós töflulampans. Í alvarlegum tilfellum getur kennarinn ekki séð nemendur greinilega á gagnstæða hlið pallsins. Þess vegna vekja margir staðir sviðsljósið til að forðast hæð kennara', sem veldur því að lýsing á töflunni stenst ekki staðlaðar kröfur. Greining sýnir að ljós kalda ljósgjafans er erfitt og það verður töfrandi ef það verður fyrir því í langan tíma.
Stjórnunarkröfur fyrir kennslustofu lýsingu ættu að vera samsíða hliðargluggum og ljósröðinni skal stjórnað með því að ýta á. Á þennan hátt, á daginn þegar sólin er full, er nóg að kveikja á hliðarljósum langt í burtu frá glugganum, sem getur viðhaldið einsleitni heildar lýsingarstyrks skólastofunnar og náð þeim tilgangi að spara rafmagn.
Meðan á sjálfsnámi stendur eru nemendur í sjálfsnámi. Töfluljósin í sjálfnámsstillingu eru öll slökkt til að spara orku. Á hinn bóginn, byggt á nemendum' langvarandi skrifborðslestur og ritun, lýsing á skrifborðinu og einsleitni eru fínstillt þannig að nemendur sjái skýrt meðan þeir draga úr sjónþreytu til að bæta skilvirkni sjálfsnáms. Milli bekkja, til að draga úr taugaveiklun og andlegri þreytu nemenda í kennslustund, leitast millistéttarhamurinn við að búa til lýsingarumhverfi í kennslustofu nálægt náttúrulegu ljósi, þannig að nemendur geti fundið fyrir náttúrulegu ljósi jafnvel innanhúss, slakað á og létta kvíða.
