Við hvaða aðstæður uppfyllir birtustig töflulampans miklar kröfur?
Compared with classroom lamps, we need to pay more attention to the lighting of the blackboard. The difficulty of blackboard lamps is higher than that of classroom lamps. Generally, two single-tube fluorescent lamps are used as lighting lamps for classroom blackboards, and the installation position and height of blackboard lamps are They are relatively fixed, and the distance between the upper and lower sides of the blackboard is very large. How to make the illumination level of the blackboard meet the high requirements under such conditions is a big problem. Here we use a specific example to illustrate:
Sérstök stærðarteikning af töflulampanum sem settur er upp í kennslustofu, með útreikningum, getum við fengið að hornið á milli tveggja beinu línanna frá miðju lampans að efstu og neðri brúnum töflunnar sé um það bil 35 gráður. Ef hægt er að einbeita megninu af ljósafköstum töflulampanna innan 40 gráðu -45 gráðu horns, getum við nýtt lömpurnar sem best. Það er ljósdreifingarferill skýringarmynd af töflulampa sem getur dreift ljósafköstum á sanngjarnan hátt, þar sem við getum séð að megnið af ljósstreyminu í átt að 270 gráðu -0 gráðu lampans er einbeitt á sviðinu 300 gráður til 345 gráður (við notum 50 prósent af hámarks ljósstyrk á milli geislanna tveggja) og ljósframleiðsla nálægt 300 gráðum er minni en nálægt 340 gráður. Samkvæmt viðeigandi stærðarútreikningi er fjarlægðin frá töfluljósinu að neðri brún töflunnar í grundvallaratriðum 1,75 sinnum fjarlægðin til brún töflunnar, þannig að ljósafleiðingin til neðri brún töflunnar ætti að vera meiri, þannig að lýsingin á töflunni verður einsleitari. .
Ef hönnun töflulampanna er ekki nógu sanngjörn, verða nokkrar aðstæður eftir uppsetningu:
1. Ljósafleiðingin er of einbeitt, sem veldur því að miðhluti töflunnar er of björt og útlægur hluti of dökkur, og einsleitni lýsingar verður óhæf. Eins og sýnt er á mynd 5 er ljósafleiðsla ljósaperunnar í átt að 270 gráðu -0 gráðu einnig mjög einbeitt, en það er of einbeitt. Ljósafrakstur lampans er í grundvallaratriðum á bilinu 30 gráður og erfitt er að sjá um efri og neðri brún allrar töflunnar og óhjákvæmilega verður sú staða að einsleitni töflunnar sé of lítil kl. annan endann.
2. Ljósdreifing lampanna er of dreifð og miðlæg ljósstyrkur er ekki áberandi, þannig að ástandið að brún töflunnar sé of björt og neðri brúnin sé of dökk uppfyllir ekki kröfurnar. Eins og sýnt er á mynd 6, breytist ljósstyrkurinn við 270 gráður -0 gráður og 0 gráður -90 gráður á lampanum eru ekki augljósar og ljósstyrkurinn beint að efri brún töflunnar og neðri brún töflunnar eru í grundvallaratriðum eins. Fjarlægðin sem við áætluðum fyrir uppsetningu er 1,75 sinnum. Sambandið milli fjarlægðar og ljósstyrks má reikna til að sýna að munurinn á birtustigi er um það bil 3 sinnum. Þannig er ljósajafnvægið sem fæst um það bil 0,5 og erfitt er að uppfylla kröfuna um 0,7.
3. Ljósdreifingarform lampanna uppfyllir kröfurnar, en heildarljósstreymi ljósgjafans er of lágt, þannig að meðalbirtustig allrar töflunnar getur ekki einu sinni uppfyllt lágmarksstaðalinn 500lx.
in conclusion
1. Það eru til margar tegundir af lampa í kennslustofunni og það er enginn alger greinarmunur á góðu og slæmu. Lykillinn er að sameina lampana við endanlega notkunarstað. Aðeins með því að nota lampana á skynsamlegan hátt er hægt að nota stærstu eiginleika lampanna og forðast kosti, til að bæta lýsingu og draga úr orkunotkun. .
2. Í hönnunarstigi töflulampanna ætti að huga að ljósstyrksdreifingu lampanna og endurkasta ljósinu á þann stað þar sem þess er þörf. Skilvirkni lampa töflulampans getur í raun ekki endurspeglað raunveruleg notkunaráhrif lampans og það fer eftir því hvort 50 prósent hámarks ljósstyrkshornið sé sanngjarnt.
